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昨天，学校在放假期间对我校教师进行两天学习和培训。在培训中，主持会议的领导反复强调会场秩序。可是与会老师都把这看成是老生常谈，习以为常。不管怎样要求，说话的照说，睡觉的照睡，玩手机的照玩，干私活得也照干。总之，一切都是那么自然。我觉得稀奇，平时我们上课对这些“恨之入骨”的学生行为，出现在我们身上，是那么合情合理，并不觉得有什么不妥之处。
我不禁感叹，今天的教育，真是缺少了“学样”，也没了“师形”。在这里我不是否认所有老师的德行，也没有冒犯所有同行的意思。但至少从我们周围看到，大多数老师已没了作为老师应有的品格特征。
“教书育人授为师”是中国历代教育思想的“精华”和“核心”：它要求教师的“德”“知”“智”“形”都应该成为学生的“模范”和“榜样”。教师不但是知识的传授者，更是智慧和德行的影响者，学生的整体发展是离不开这两方面。
今天，当我们回过头来再重新审视自己，审视作为教师这一职业的时候，我们突然发现，我们失去了教师应有的品行，更失去教师最宝贵的尊严：无尊是因为我们没有了“尊”的实质；无严是因为我们已不再有“严”的品性。我们是什么，我们还是老师么，职业告诉我们“是”，可我们良心说“不是”。
一、我们不再占据“为人师表”的最高点
“为人师表”不但是我们教育中的德育的一个途径，更是良性教育中一个不可或缺的环节。它要求教师自身良好品德魅力在教学中对于学生的影响，也是教育的潜移默化作用的结果，俗话说：“一日为师，终生为父”。可是，客观上今天的教育不再注重学生人品的成长，幼儿园根本就没有品德课；初中、高中更是为应试而“战”；中专的教学在乎技能和就业；大学除了专业就是考研和“镀金”。除了学生在这几个成长阶段仅有知识增加，没有品行要求之外，更别说对于教师师德的要求和提高了。主观上作为教师也从来不在乎自身的师德如何，因为评价一个的教师好坏标准，不再有考量教师的品德，初高中仅仅看他所教学生的成绩如何；中专大学是看学生对于教学情况的反馈评价。例如：内容透彻，调理是否清楚，语言是否流利，有没有使用普通话，学生听懂率等等。再加上今天的拜金之风刮入学校，更摧毁了教师中那仅存的良知，师德的破产更是在所难免了。
二、我们不再占据“灵魂工程师”的最高点
三、我们不再占据“自我提高”的最高点
老师的本职工作就是传授知识，传授做人的道理。我们整天与“教”与“学”打交道，应该是最懂得学习，最懂得提高，最懂得怎样做人的群体。但是今天的我们不再是过去的我们，我们与整个社会一样，一切向钱看。与大家一样重知轻德，重现世轻理想，重实际轻信念。
今天的教育，就是明天的希望，所谓十年育树、百年育人就是这个道理。今天的教师就是未来的奠基者。教育最大的失败是受教育者有知无德，导致教育失败的最根本原因是教师的无德。如何改变这种状况呢？
一、改变应试教育模式
应试教育其实也就是重知轻德的教育，就是以知识为指挥的教育，任何一个不是傻瓜的学生都知道该如何做才能达到考试利益的最大化。国家这一应试考试的直接后果就是家长、学生、教师“三位一体”统一——“重知轻德”。学校不再是真正意义的学校，而都无一例外的变成“考试工厂”（舌尖上的中国形象称谓）。中转和大学虽然没有了升学压力，但生活的压力和社会的大趋势，又会使学生无暇顾及和考虑除知识和技能以外的其他养成教育。
二、增加各阶段学生成绩的品德评价比重
一个人最成功的教育是什么，毫无疑问是品德，品德教育的成功决定了所有其他教育的成功。品德是旗帜，是标准，是方向。对学生品德教育的评价提高，也无行是对教师品德的要求，试想，一个无德教师能培养出一个有德的学生么，答案是否定的，这样，师德就会成为今天教师行业的关键标准。不但如此，如果整个教育都能增加对于学生品德评价的机制，那么势必会逐渐改变整个社会对于教育的单纯智育培养方向，避免今天教育出现的头疼医头，脚疼医脚的尴尬局面。
三、改变对于教师的评价标及奖励标准
今天我们对于教师的教学评价也过于单一；不但考核标准单一，而且考核人员单一。就拿我们学校来讲，所有对老师们评价的标准都是与课堂教学有关：比如说听不懂率，听懂率；教学方法是否得当等等。而且评价的监督者一律都是学生。虽然我们不能对这种情况一概而论，但是至少说明一点，这种评价模式缺少对教师师德的要求和提高，更不能以偏概全。没有师德照样可以教好知识，但没有师德绝对教不出品德高尚的好学生。
对于学校给予老师的奖励同样以此为标准，对于没有升学任务的学校，这种评价与经济的奖励始终“为伴”，对于有升学任务的学校，一线升学班教学成为老师们争抢的香饽饽，是冲着教学么，是冲着实现自我价值么，错，是冲着因智育教育的果效而得来的经济效益。师德在经济面前已经相形见拙，何等苍白无力了。
四、提高教师的地位和经济状况
在这里，有人会问，一说起教育就会提到教师的地位和收入问题。并且有人还说，教师的工资不低了，比起别的行业就不错了，一年有两个假期，而且风刮不着，雨打不着，旱涝保丰收........。但是我要说，除了全国教师工资存在地区差之外（人们往往会以工资高的地区以偏概全），而且其他规定的工资补贴还因短视官僚的七扣八扣而所剩无几，甚至不予发放。教师工资不像其他行业还存在灰色收入， 一个老师全指望这点干工资养家糊口呢。一个整天为生活担忧的人他会如何呢？会三心二意， 逐利为其目标；效益为其方向。师德么成为不知何物的东西了。
五、逐渐量化师德师风并能严格执行
师德师风常与老师的言行举止挂钩，对于教师师德的评价决不能流于形式，更不能以所谓的“私事”或“无所谓”而应对，比如，公共场合吸烟；上课接打手机；说话粗俗；衣着不整；家庭暴力；情感出轨等等。这都是体现师德师风的细节体现，俗话说“以小见大”。切不可写两篇政治报告，喊两声高调话就能完事。从小事着手切实提高教师的自身品德素质到了非做不可的地步，否则，将来的教育必是有知无德的教育，必是摧毁未来的教育。 |
